Агрессия как признак затрудненного общения детей младшего школьного возраста |
Купить Гарантия | |
Код работы: | 38637 | |
Дисциплина: | Неизвестна | |
Тип: | Дипломная | |
Вуз: | Неизвестен - посмотреть другие работы и дисциплины по этому вузу | |
Цена: | 490 руб. | |
Просмотров: | 5069 | |
Уникальность: | В пределах нормы. При необходимости можно повысить оригинальность текста |
|
Содержание: |
Содержание Введение 4 1 Теоретические аспекты изучения проблемы агрессия как признака затрудненного общения детей младшего школьного возраста 8 1.1 Агрессия как эмоциональное проявление 8 1.2 Особенности общения детей младшего школьного возраста 16 1.3 Факторы проявления агрессии детьми младшего школьного возраста в ситуации общения 21 Выводы по первой главе 29 2 Эмпирическое исследование особенностей проявления агрессии детьми младшего школьного возраста в ситуации общения 30 2.1 Процедура и методика исследования особенностей проявления агрессии детьми младшего школьного возраста в ситуации общения 30 2.2 Анализ результатов эмпирического исследования 33 2.3 Рекомендации по профилактике проявления агрессии детьми младшего школьного возраста в ситуации общения 39 Выводы по второй главе 53 Заключение 55 Список использованных источников 57 Приложения 61 |
|
Отрывок: |
Введение Актуальность исследования. Изучение проблемы агрессии насчитывает несколько столетий. В качестве причин агрессивных столкновений в человеческом обществе часто рассматриваются факторы социальной и политической жизни, однако большую роль играют личностные характеристики людей, которые при определенных условиях могут приводить к сложной психологической борьбе, а иногда и к физическим столкновениям. Агрессивное поведение чаще всего понимается как мотивированные внешние действия, нарушающие правила сосуществования и нормы, причиняющие боль, наносящие вред, страдания людям. Агрессивность может служить как способом самозащиты, отстаивания своих прав, так и способом удовлетворения желаний и достижения цели – Е.Н. Вань [8] и др. Агрессия – осознанные действия, которые причиняют или намерены причинить ущерб другому человеку, группе людей или животному. Агрессия – это любая форма поведения, нацеленного на оскорбление или причинение вреда другому живому существу, не желающего подобного обращения. Агрессивность – свойство личности, заключающееся в готовности и предпочтении использования насильственных средств, для реализации своих целей, о чем указывали в своих работах А. Бандура [5], К. К. Платонова [34] и др. Для большинства младших школьников характерны те или иные формы агрессии. Большинство детей обзываются, ссорятся, выражают агрессии физически и т.д. Непосредственные проявления детской агрессивности уступают место другим более миролюбивым формам поведения, когда ребенок усваивает нормы и правила поведения – О.А. Гулевич [13] и др. Однако у определённой группы младших школьников агрессия, как устойчивая форма поведения не только сохраняется, но и развивается, преобразовываясь в устойчивое качество личности. [...] 1 Теоретические аспекты изучения проблемы агрессия как признака затрудненного общения детей младшего школьного возраста 1.1 Агрессия как эмоциональное проявление В теоретических психологических исследованиях феномена агрессии можно выделить два основных направления. Первое направление составляют попытки понять сущность агрессии, ее характерные признаки, виды и типы, функции, причем нередко вне связи с причинами и факторами ее возникнове-ния. Второе направление представлено исследованиями причин и факторов, порождающих агрессию, ее механизмов, природы. Описанные научные направления тесно переплетаются между собой. Теоретические подходы, объясняющие агрессивное поведение, включают в себя биологическое и психологическое направления рассуждений и исследований. Согласно биологическим теориям – В.С. Мерлин и др., агрессия появи-лась в ходе эволюции как адаптивная форма социального поведения. Такой подход объясняет открытое проявление агрессии как функцию внутренней агрессивной энергии, высвобождаемой внешними сигналами [см. 14, с. 102]. К. Лоренц писал, что агрессия – такой же природный инстинкт, как и другие, существующий для того, чтобы животное могло выжить и адаптироваться в процессе эволюции [см. 12, с. 14]. К. Лоренц говорил: «Агрессия, проявление которой часто отождествляется с проявлением «инстинкта смерти», – это такого рода же инстинкт, как и любой другой, и в природных обстоятельствах так же предназначается сохранению жизни и вида. Индивид обязан принять, то, что его действия подчинено натуре. [...] | |
Купить эту работу Гарантия возврата денег |
Тема: | Формирования гуманного отношения к природе в процессе системных занятий о животных у среднего дошкольного возраста | Подробнее |
Тип: | Курсовая | |
Вуз: | АлтГПУ | |
Просмотры: | 7766 | |
Тема: | Агрессия у детей старшего дошкольного возраста | Подробнее |
Тип: | Курсовая | |
Вуз: | КЕМЕРОВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ | |
Просмотры: | 5243 | |
Тема: | Определение биологического возраста | Подробнее |
Тип: | Контрольная | |
Вуз: | ПГУ | |
Просмотры: | 3968 | |
Тема: | Социально-личностное развитие и воспитание детей дошкольного возраста | Подробнее |
Тип: | Контрольная | |
Вуз: | Неизвестен | |
Просмотры: | 3643 | |
Тема: | Гендерные различия нравственных представлений личности у детей старшего дошкольного возраста | Подробнее |
Тип: | Курсовая | |
Вуз: | ОмГПУ | |
Просмотры: | 6402 | |
Тема: | Особенности долговременной и кратковременной памяти у детей старшего дошкольного возраста с ДЦП | Подробнее |
Тип: | Курсовая | |
Вуз: | Неизвестен | |
Просмотры: | 5009 | |