Особенности словесно-логического мышления детей младшего школьного возраста с нарушением опорно-двигательного аппарата |
Купить Гарантия | |
Код работы: | 33935 | |
Дисциплина: | Дефектология | |
Тип: | Реферат | |
Вуз: | АГПУ - посмотреть другие работы и дисциплины по этому вузу | |
Цена: | 290 руб. | |
Просмотров: | 7361 | |
Уникальность: | В пределах нормы. При необходимости можно повысить оригинальность текста |
|
Содержание: |
Введение 3 1.Словесно-логическое мышление детей младшего школьного возраста с нормальным развитием опорно-двигательного аппарата 5 2. Особенности словесно-логического мышления детей младшего школьного возраста с нарушением опорно-двигательного аппарата 11 3. Методы исследования словесно-логического мышления у детей младшего школьного возраста 16 Заключение 20 Список использованных источников 22 |
|
Отрывок: |
ВВЕДЕНИЕ В младшем школьном возрасте дети претерпевают переход от наглядно-образного мышления, которое является фундаментальным для данного возраста, к словесно-логическому, понятийному мышлению, которое определяет важность этого возрастного периода для формирования всех последующих психологических процессов. Психолого-педагогическое исследование должно быть направлено на внедрение новых методов и разработку комплексной диагностической системы с учетом возрастных и психологических особенностей этой категории детей, что определяет актуальность выбранной темы [8]. Проблема словесного и логического мышления издавна привлекала […] 1.СЛОВЕСНО-ЛОГИЧЕСКОЕ МЫШЛЕНИЕ ДЕТЕЙ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА С НОРМАЛЬНЫМ РАЗВИТИЕМ ОПОРНО-ДВИГАТЕЛЬНОГО АППАРАТА Младший школьный возраст имеет большое значение для развития основных мыслительных действий и техник: сравнения, выявления существенных и несущественных признаков, обобщения, определения, выведения следствия и т. д. Неформальная умственная деятельность приводит к тому, что знания, полученные ребенком, являются фрагментарными, а иногда и просто ошибочными. Это серьезно снижает эффективность и осложняет учебный процесс в целом. Примером этого могут служить случаи, когда при проблемах в выявлении общего и существенного, у обучающихся возникают проблемы с обобщением учебного материала., пересказом текста, подведением математической задачи под уже известный класс [10, с. 113] Развитие мышления ученика начальной школы играет особую роль. С началом обучения […] | |
Купить эту работу Гарантия возврата денег |
Тема: | ИЗУЧЕНИЕ ПРОБЛЕМЫ РАЗВИТИЯ ВЕРБАЛЬНОЙ ПАМЯТИ У ДЕТЕЙ ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА С ЗПР | Подробнее |
Тип: | Курсовая | |
Вуз: | АГПУ | |
Просмотры: | 5775 | |
Тема: | Ознакомление детей дошкольного возраста (5-7 лет) с живой природой | Подробнее |
Тип: | Курсовая | |
Вуз: | АлтГПА | |
Просмотры: | 8489 | |
Тема: | Особенности общения умственно отсталых детей дошкольного возраста | Подробнее |
Тип: | Курсовая | |
Вуз: | АлтГПА | |
Просмотры: | 12498 | |
Тема: | (2 глава + заключение) Педагогические условия использования дидактической игры, как метод формирования безопасности на дорогах у детей старшего дошкольного возраста | Подробнее |
Тип: | Часть дипломной | |
Вуз: | Глазовский государственный педагогический институт имени В.Г. Короленко | |
Просмотры: | 2655 | |
Тема: | 2 глава + заключение. Взаимосвязь отцовского отношения и социометрического статуса ребенка младшего дошкольного возраста | Подробнее |
Тип: | Дипломная | |
Вуз: | КГПУ им.В.П Астафьева | |
Просмотры: | 8305 | |
Тема: | Формирование основ культуры общения у детей младшего дошкольного возраста в ДОУ | Подробнее |
Тип: | Курсовая | |
Вуз: | АГПУ | |
Просмотры: | 7394 | |